一、项目名称
求实学以筑基，务实业以行远——瓜子tv
学生会“青马成长赋能”实践项目
二、项目类别
学业促进类
三、项目背景
瓜子tv
学生会以习近平总书记重要回信精神为根本遵循，立足学院“青马”育人特色，把服务同学学业成长作为“我为同学做实事”的主要着力点。通过多种途径调研发现，马院学子在学业促进方面还存在一些现实需求：自习环境需要进一步改善；科研竞赛入门较难，考研备考信息比较零散；在学业成果向职业发展延伸的阶段，考公考编等备考信息渠道有限，职场沟通和求职技能存在短板，对岗位信息的分析能力不足。
为回应这些需求，学生会在学院团委指导下，启动了“青马成长赋能”实践项目，围绕“求实学以筑基，务实业以行远”主线，在学业促进框架下设置自习室管理、阅读活动、朋辈分享、师生交流和延伸性的职业发展衔接五个板块，面向全体本科生，贯穿大学不同阶段。
四、主要做法
本项目自2025年10月启动并持续推进，面向瓜子tv
全体本科生，按照“阵地保障—思想浸润—朋辈引领—师生对话—发展衔接”五位一体工作体系展开：以自习室规范管理筑牢阵地保障，以青马悦读会厚植思想浸润，以“灯塔·领航”朋辈分享强化朋辈引领，以“青马问道·师生茶话”促进师生对话，以职业发展衔接延伸学业服务链条。五个板块各有侧重、相互衔接，着力形成可长期坚持的学业促进工作模式。
（一）阵地保障：规范自习室管理，夯实学风建设根基
依托学院X31308书香自习室和宿舍自习室，建立“固定座位+流动座位”双轨制管理模式。学生会制定《自习室守则》并安排学生骨干轮值，维护秩序并登记台账，建立“抽查—登记—上报—反馈”闭环机制。同步开展学风文化布置，设置学风建设标语、温馨提示等，营造安静有序、积极向上的自主学习环境。
（二）思想浸润：青马悦读，厚植理论素养根基
开展经典书籍阅读分享活动，采用“自主选书+小组研讨+多元展示+教师点评”的运行机制。参与学生自主选定书目，分组后确定展示形式；师生围绕阅读感悟和书中观点深入交流，设置“阅读—研讨—展示—点评”完整环节，引导学生在经典研读与交流碰撞中拓展思维边界。
（三）朋辈引领：灯塔引路，贯通学业发展指导
打造“灯塔·领航”朋辈引领品牌，依托优秀毕业生与高年级学生资源，搭建“分赛道分享+成果传承”两大体系。分赛道分享针对不同需求分层开展：面向大一新生，邀请高年级学长学姐分享学习经验，帮助同学适应大学生活；
面向有科研竞赛需求的同学，举办学科竞赛专题分享，讲解备赛策略，提升马院学子科研竞赛实践能力；
面向处于升学就业关键期的同学，举办考研、考公、支教团保研经验分享会，解答高年级同学学业发展困惑。
成果传承方面，整理分享内容编制《灯塔手册》，形成可传承的朋辈经验库以及系统化考研数据分析报告，为同学择校备考提供数据支撑。
（四）师生对话：茶话问道，促进科研学术启蒙
开展“青马问道·师生茶话”学术下午茶系列活动，每期邀请学院教授、本科生科创班导师等担任嘉宾，围绕科研方法、学术规划、论文写作、SRTP项目、“挑战杯”竞赛等主题，与同学们面对面答疑解惑。活动注重搭建师生科研项目“双选”平台，在轻松愉悦的氛围中将晦涩的学术概念转化为生动案例，实现“润物无声”的科研启蒙与学术引导。
（五）发展衔接：行止有仪，延伸学业促进链条
将职业发展衔接作为学业促进的延伸场景。举办“行止·有仪”职场沟通专题讲座，邀请专家导师开展线下讲授，围绕多种日常沟通高频场景展开讲解，结合案例辨析与互动答疑。
同时，依托日常招聘信息发布和每学期双选会分析报告，系统梳理教育岗位、国企岗位、民营企业岗位的岗位需求、专业门槛、学历要求和工作地点。将沟通能力训练与学业汇报、论文答辩、实习求职等环节有机衔接，形成“信息发布—数据分析—能力提升—实战应用”的发展衔接链条。
五、项目创新点
（一）育人逻辑上，把思想引领嵌入学业促进，形成一体化设计
项目依托马院“青马”育人特色，不把思想引领悬在空中，而是将其作为学业促进的有机内容。青马悦读会读经典、练表达，师生茶话谈科研、传学风，让理论浸润真正落在日常的学习场景之中，使学业促进本身承载育人功能。
（二）服务结构上，按学生成长阶段递进设置板块，覆盖全周期
项目按学生成长逻辑布局“五位一体”体系：自习室管理解决日常学习的基础保障，悦读会解决理论素养和阅读能力的提升，灯塔领航解决不同发展阶段的路径指引，师生茶话解决科研入门和学术启蒙，职业发展衔接解决学业成果向下一阶段的转化。从入学适应到升学就业，无论处在哪个阶段，同学们都能找到对应服务，实现全周期陪伴。
（三）资源整合上，以学生会为枢纽，把教师、朋辈、制度资源串起来
项目充分发挥学生会牵头协调作用，把三类资源纳入同一体系：教师资源用于茶话会和悦读会点评；朋辈资源用于开展灯塔领航，将经验沉淀为《灯塔手册》和考研数据分析报告；制度资源在于形成《书香自习室守则》、电子台账和轮值抽查机制。三类资源各有入口、各尽其用，学生会在中间承担需求对接和运行协调功能。
（四）运行机制上，形成需求识别、服务供给、反馈改进的闭环
项目建立“需求—服务—反馈”的良性循环。通过骨干例会、学委反馈和日常走访精准捕捉同学需求，再根据活动反馈动态调整服务安排。需求从同学中来，服务到同学中去，反馈回到机制中，使项目具备持续优化和自我调整的能力，而不是一次性的活动集合。
六、项目成效
（一）体系常态运行，机制逐步沉淀
“阵地保障—思想浸润—朋辈引领—师生对话—发展衔接”五位一体体系实现常态化运转。自习室落实实名申请、轮值抽查等管理；青马悦读会、灯塔领航、师生茶话、职业衔接等板块有序推进。项目正由活动化开展转向常态化运行，并逐步沉淀出可长期传承的工作机制。
（二）各类资源被激活，服务供给更加精准
项目以学生会为枢纽，统筹整合教师、朋辈、制度三类资源。教师参与学术系列活动，拓宽科研双选渠道；朋辈经验从零散分享变为可查阅、可复用的资源；配套形成《自习室守则》、台账与反馈机制。各类资源打破分散状态，围绕学生需求实现集中、精准供给。
（三）服务覆盖逐步扩大，同学参与持续提升
项目面向全院本科生，覆盖入学适应、日常学习、科研启蒙、升学就业全阶段。依托公众号、考研、招聘信息推送等线上渠道拓宽覆盖面，通过自习室、阅读会、讲座等线下活动增强参与感，各类活动累计举办7期，覆盖百余人次。服务由少数学生参与，转变为面向不同成长阶段学生的分层支持。
（四）同学实际获得增强，项目认可度逐步提高
从学生反馈来看，各板块成效凸显：自习室改善提升学习体验；悦读会锻炼思辨能力，产出6项研读作品；灯塔领航破除升学信息壁垒；师生茶话助力科研立项；职业衔接拓宽就业渠道。相关成果在学院官网、公众号累计宣传报道11篇，项目认可度持续提升。
来源：瓜子tv
学生会
一审一校：敬宇
二审二校：赵子涵
三审：乔真真
三校：敬宇
